KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

Năm học 2023-2024

Căn cứ công văn Số: 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học; Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 01 năm 2015 của Bộ GDĐT trong tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa trên "nghiên cứu bài học" và đánh giá giờ dạy của giáo viên;

Thực hiện Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2021 của Bộ GD&ĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường;

Căn cứ Công văn số 3899/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 8 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2023-2024;

Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21 tháng 7 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông;

Căn cứ Quyết định 971/QĐ-UBND ngày 10/8/2023 của Ủy ban Nhân dân tỉnh  Đăk Nông về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2023-2024 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ công văn số 1516/SGDĐT-GDTrHQLCL ngày 18 tháng 8 năm 2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Nông về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2023 - 2024;

Căn cứ Kế hoạch số 25/KH-PGDĐT ngày 29 tháng 8 năm 2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đăk Mil về việc Thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2023-2024,

Căn cứ Kế hoạch giáo dục năm học 2023-2024, trường THCS Phan Chu Trinh xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn như sau:

          I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.

          1. Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

a. Về CB-GV-NV

b. Về học sinh

          2. Thuận lợi:

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Đăk Mil; của Đảng ủy, HĐND, UBND xã, chi bộ nhà trường. Sự phối kết hợp chặt chẽ của các đoàn thể trong nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh, của các ban ngành, đoàn thể các cấp.

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, nhất trí và tích cực trong các hoạt động của nhà trường. 100% Đảng viên, cán bộ, giáo viên có trình độ chuẩn, tỷ lệ học sinh giỏi các cấp không ngừng được nâng lên hàng năm kể cả số lượng và chất lượng.

- Cơ sở vật chất nhà trường được tăng cường cơ bản đảm bảo cho hoạt động dạy học 2 ca/ngày, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các hoạt động khác.

-  Đời sống kinh tế nhân dân trong địa bàn của xã từng bước được ổn định và phát triển nên phụ huynh có có điều kiện quan tâm hơn đến việc học tập của con em.

-  Đa số học sinh trong địa bàn xã ngoan, hiếu học, biết xác định động cơ học tập đúng đắn, biết vâng lời thầy cô, tự giác trong học tập, lao động và trong các phong trào hoạt động xã hội, đại bộ phận phụ huynh chăm lo cho con em học hành.

- Trường có chi bộ nhiều năm liền đạt danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh. Các tổ chức đoàn thể hoạt động đều tay có hiệu quả, hoàn thành tốt công việc được giao.

          3. Khó khăn:

- Một số học sinh có ý thức, thái độ học tập chưa đúng đắn.

          - Số ít giáo viên tinh thần trách nhiệm trong công việc chưa cao, năng lực quản lý học sinh còn hạn chế, tinh thần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy chưa tích cực.

          - Thiết bị giảng dạy cũ, thiếu nhiều do hao mòn sử dụng, chất lượng thiết bị không đảm bảo. Thiết bị dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 chưa được trang bị kịp thời.

          - Các phòng học bộ môn chưa đúng quy chuẩn, thiếu thiết bị nên ảnh hưởng đến việc giáo dục kĩ năng thực hành, vận dụng cho học sinh

          - Số lượng HS trong một lớp khoảng từ 40 hs, mặt bằng chất lượng HS trong một lớp không đồng đều. Trong khi đó nhà trường phải đảm nhận nhiều nhiệm vụ giáo dục giảng dạy đồng thời như bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo chất lượng đại trà, phụ đạo học sinh yếu và nhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ khác.

          - Một số phụ huynh nhận thức còn hạn chế, thiếu sự quan tâm đúng mức đến việc học hành của con em

          II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP

          1. Các nhiệm vụ chung

          - Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 6,7,8; thực hiện CT GDPT 2006 đối với lớp 9, bảo đảm thực hiện và hoàn thành chương trình năm học; củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục.

          - Phát triển cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển khai CT GDPT 2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở; thực hiện hiệu quả công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở.

          - Đẩy mạnh chuyển đổi số, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục; thực hiện quản trị trường học dân chủ, kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường.

          - Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức giáo dục, đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học của học sinh; triển khai ứng dụng công nghệ số trong dạy và học.

          - Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu thực hiện CT GDPT 2018; chú trọng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên, bảo đảm đủ giáo viên theo môn học để tổ chức dạy học các môn học trong Chương trình.

          - Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống; bảo đảm an toàn trường học; chủ động, linh hoạt thực hiện kế hoạch năm học, chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh.

          2. Nhiệm vụ và giải pháp cụ thể

          2.1. Công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn

Thực hiện Quyết định 971/QĐ-UBND ngày 10/8/2023 của Ủy ban Nhân dân tỉnh  Đắk Nông về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2023-2024 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên (cả năm học 35 tuần: học kì 1(18 tuần), từ 6/9/2023 đến trước 14/01/2024; học kì 2 (17 tuần) từ 15/01/2024 đến hoàn thành kế hoạch giáo dục trước 25/5 và kết thúc năm học trước 31/5/2024).

Tham mưu với Hiệu trưởng để phân công chuyên môn phù hợp chuyên môn đào tạo; xếp thời khóa biểu kịp thời và khoa học.

Xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần; kế hoạch ôn học sinh giỏi các môn văn hóa, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, Hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp.. ngay từ đầu năm học (có các kế hoạch cụ thể kèm theo).

Chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn thực hiện nghiêm túc, chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình, kế hoạch năm học để ứng phó với diễn biến khó lường của dịch bệnh và các tình huống bất thường khác; dạy học theo hướng chuẩn kiến thức kĩ năng, giảm tải nội dung chương trình, giáo dục STEM, trải nghiệm sáng tạo và đổi mới phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá.

Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy các hoạt động giáo của giáo viên, tổ chuyên môn. Tổ chức tập huấn chuyên môn cho cán bộ giáo viên theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT, nhà trường.

          2.1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

          2.1.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

a. Đối với lớp 6,7,8thực hiện Chương trình GDPT 2018

- Thực hiện theo hướng dẫn tại công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, ngày 18/12/2020và Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 và theo quy định sửa đổi bổ sung một số nội dung trong chương trình Giáo dục phổ thong ban hành tại thông tư 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; công văn 2613/BGDĐT- GDTrH, ngày 23/06/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, ngày 20/7/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông; Kế hoạch số 25/KH-PGDĐT ngày 29 tháng 8 năm 2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đăk Mil về việc Thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2023-2024,

- Đối với môn Khoa học tự nhiên: Phân công giáo viên dạy học môn học bảo đảm yêu cầu phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên. Xây dựng kế hoạch dạy học trong đó bố trí thời gian, thời điểm dạy học các mạch nội dung linh hoạt trong từng học kỳ phù hợp với việc phân công giáo viên dạy học, bảo đảm tính khoa học, sư phạm và khả năng thực hiện của giáo viên

- Phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí (môn Lịch sử và Địa lí), nội dung Âm nhạc và Mĩ thuật (môn Nghệ thuật) các phân môn được bố trí dạy học đồng thời trong từng học kì đảm bảo đến thời điểm kiểm tra lượng kiến thức 2 phân môn tương đương nhau.

- Môn trải nghiệm, hướng nghiệp (sinh hoạt dưới cờ 1 tiết/tuần; Sinh hoạt lớp 1tiết/tuần; HĐGD theo chủ đề 1 tiết/tuần) cán bộ quản lí, giáo viên được phân công tổ chức hoạt động nào thực hiện việc kiểm tra đánh giá đối với hoạt động đó theo kế hoạch.

          - Nội dung giáo dục của địa phương được xây dựng theo từng chủ đề phù hợp kế hoạch dạy học các môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng những nội dung kiến thức đã học trong các môn học với thực tiễn tại địa phương. Ưu tiên phân công giáo viên đảm nhận các nội dung phù hợp với chuyên môn của giáo viên. Xây dựng kế hoạch dạy học các chủ đề/bài học. Nội dung giáo dục của địa phương phù hợp với kế hoạch dạy học các môn học có nội dung liên quan.

- Sinh hoạt chuyên môn: Thực hiện theo các bước nghiên cứu bài học, mỗi tổ chuyên môn thực hiện SHCM ít nhất 2 tuần/1 lần; đánh giá, rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học theo Chương trình GDPT 2018 và điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp.

b. Đối với các khối lớp 9 thực hiện theo Chương trình GDPT 2006

- Thực hiện linh hoạt theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018. Thực hiện dạy học theo hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông.

- Thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của tổ chuyên môn, kế hoạch bài dạy (giáo án) của giáo viên (hoàn thiện, đổi mới kế hoạch dạy học và giáo dục của tổ chuyên môn, kế hoạch bài dạy (giáo án) đã được xây dựng và thực hiện từ năm học trước).

- Đảm bảo đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, giáo dục STEM và kiểm tra định kỳ.

- Chú trọng dạy thực hành, ngoại khoá, lồng ghép tích hợp liên môn, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; giáo dục kỹ năng sống ; xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học. Giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội, AIDS, ma túy và phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tích hợp trong môn GDCD; giáo dục địa phương ở các môn Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân.

          c. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Thực hiện đầy đủ các chủ đề qui định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/ tháng (theo ppct)

- Các hoạt động tập thể, HĐGDNGLL, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng trải nghiệm sáng tạo.

- Tăng cường công tác tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống; giáo dục đạo đức và pháp luật cho học sinh, phòng tránh các tai nạn thương tích, cháy nổ, an toàn thực phẩm; phòng tránh các tệ nạn xã hội …

- Tổ chức học sinh tham quan các di tích lịch sử ở địa phương.

- Lên kế hoạch tổ chức phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và tổ chức ngày đọc sách hiệu quả;

d. Hoạt động hướng nghiệp

Dạy đủ thời lượng 9 tiết/năm (đối với lớp 9), đúng chủ đề và có chất lượng, đảm bảo định hướng phân luồng học sinh trong giai đoạn 2018 - 2025; phối hợp với Trung tâm GDNN-TX triển khai hoạt động giáo dục nghề, khởi nghiệp cho học sinh.

          e. Công tác giáo dục văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao

- Tổ chức các hoạt động văn hóa- văn nghệ -TDTT, giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa, dân tộc và định hướng thị hiếu âm nhạc, mỹ thuật giúp học sinh hướng tới giá trị chân- thiện-mỹ theo Thông tư 23/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định tổ chức hoạt động văn hóa của học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục.

- Kết hợp giáo dục thể chất với giáo dục giới tính cho học sinh; chú trọng tổ chức tập luyện và duy trì nền nếp tập thể dục buổi sáng, thể dục giữa giờ thường xuyên trong suốt năm học để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh trong suốt năm học. Tập luyện và thi đấu các môn thể thao trong chương trình Hội khỏe Phù Đổng nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên.

g. Tổ chức dạy học ngoại ngữ

- Nghiêm túc triển khai thực hiện Kế hoạch 631/KH-UBND ngày 29/11/2018 của UBND tỉnh về việc triển khai Đề án dạy và học ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Đắk Nông giai đoạn 2018-2025. Dạy học theo chương trình tiếng Anh 10 năm cho học sinh lớp lớp 9.

- Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo các công văn hướng dẫn (CV số 5333/BGDĐT ngày 29/9/2014 và CV số 3333/BGDĐT ngày 07/7/2016), chú ý rèn và kiểm tra cả 4 kỹ năng cho học sinh: nghe, nói, đọc, viết .

- Tổ chức sinh hoạt nhóm chuyên môn bằng tiếng Anh theo công văn số 1485/SGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2017 của Sở GDĐT về việc sử dụng tiếng Anh trong sinh hoạt tổ chuyên môn ngoại ngữ các trường phổ thông.

- Sử dụng hiệu quả phòng học ngoại ngữ đã được trang bị.

          - Tăng cường các điều kiện dạy và học ngoại ngữ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy học. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá năng lực ngoại ngữ của học sinh theo chuẩn đầu ra. Đổi mới phương thức tổ chức dạy học môn ngoại ngữ; tổ chức khuyến khích, tạo điều kiện cho học sinh tham gia các sân chơi có giao tiếp, sử dụng ngoại ngữ như tham gia sân chơi trí tuệ IOE, Olympic tiếng Anh, Tổ chức thi Hùng biện Tiếng Anh, Tìm hiểu Công viên địa chất toàn cầu UNEESCO Đắk Nông dành cho học sinh cấp trường và dự thi cấp huyện, tỉnh; Thành lập 01 câu lạc bộ tiếng Anh xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo thiết thực, hiệu quả, nâng cao chất lượng dạy và  học tiếng Anh trong nhà trường.

h. Đối với giáo dục học sinh dân tộc thiểu số và học sinh khuyết tật

Tăng cường phụ đạo cho học sinh còn hạn chế về kết quả học tập; giáo viên bộ môn phân công các em học khá, giỏi giúp đỡ hỗ trợ các em học yếu. Thực hiện hiệu quả nhiệm vụ giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật.

i. Sinh hoạt chuyên môn, báo cáo chuyên đề, hội giảng

Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm và các hoạt động chuyên môn: Chú trọng sinh hoạt chuyên môn theo hướng phân tích, nghiên cứu bài học. Thực hiện báo cáo chuyên đề (02 chuyên đề/01 tổ), hội giảng (01 tiết/1 tổ), dự giờ, góp ý giờ dạy rút kinh nghiệm.

* Năm học 2023-2024 tập trung vào những vấn đề đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá, chuyên đề nghiên cứu bài học, dạy học chủ đề STEM, tích hợp kiến thức liên môn, vận dụng phương pháp trải nghiệm sáng tạo các vấn đề mà ngành giáo dục đã triển khai và tập huấn chuyên đề. Các chuyên đề tập trung vào chương trình GDPT 2018.

Các chuyên đề triển khai gồm các bước:

+ Tổ/nhóm chuyên môn chọn chuyên đề, xây dựng nội dung chuyên đề;

+ Phân công cá nhân chuẩn bị chuyên đề;

+ Tổ trưởng duyệt bản thảo sau đó trình BGH kí duyệt;

+ Báo cáo chuyên đề ở tổ, nhóm, các tổ viên góp ý, phản biện, rút kinh nghiệm;

Báo cáo chuyên đề: Tên chuyên đề; lý do chọn chuyên đề; cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của chuyên đề; trích dẫn các tài liệu tham khảo; Giải quyết chuyên đề; so sánh đối chiếu với giải pháp cũ; kết luận.

+ Cá nhân phụ trách hoàn thiện chuyên đề.

+ Nội dung chuyên đề được in sao để cho toàn thể giáo viên trong tổ áp dụng và lưu hồ sơ sử dụng nhiều năm.

Hồ sơ chuyên đề có: Báo cáo chuyên đề, Giáo án ( nếu có tiết dạy minh họa), biên bản thảo luận, phân công, biên bản đánh giá của nhóm người tham gia, phiếu đánh giá của các thành viên tham gia.

Hồ sơ chuyên đề nghiên cứu bài học phải đảm bảo những yêu cầu sau:

1. Kế hoạch phân công GV hoặc GV tự nguyện dạy minh họa
2. Biên bản sinh hoạt tổ (nhóm) tham gia góp ý xây dựng bài dạyBiên bản sinh hoạt tổ (nhóm) rút kinh nghiệm giờ dạy và bài học kinh nghiệm
   1. Phiếu dự giờ
   2. Giáo án dạy thực nghiệm.

          2.1.2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học

Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; việc xây dựng kế hoạch bài dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập đã đặt ra, tránh việc áp dụng hình thức, khuôn mẫu trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy. Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn thành, cách thức thực hiện linh hoạt để tổ chức dạy học phát huy tính tự học, chủ động, sáng tạo của học sinh.

Đối với môn Lịch sử, tăng cường khai thác và sử dụng các nguồn sử liệu khác nhau để tái hiện, phục dựng lịch sử một cách khoa học, khách quan, chân thực; đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh trong dạy học Lịch sử. Đối với môn Ngữ văn, thực hiện tốt yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng dẫn tại Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông.

Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, sử dụng có hiệu quả SGK, tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghỉ, tư duy sáng tạo.

Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học; thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lý giáo dục của theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý quá trình dạy học.

          2.1.3. Đổi mới phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS theo quy định của Bộ GD&ĐT; lưu ý sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông. Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của Chương trình GDPT hiện hành

Thực hiện đánh giá thường xuyên bằng các hình thức: Hỏi - Đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

Việc kiểm tra, đánh giá định kỳ, gồm kiểm tra, đánh giá giữa kỳ và kiểm tra, đánh giá cuối kỳ, được thực hiện thông qua: Bài kiểm tra (Trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.

Đối với bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số thông qua bài kiểm tra trên giấy hoặc trên máy tính: Đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận, đặc tả câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục².

Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành, hoặc dự án học tập: Yêu cầu cần đạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn cụ thể bằng bảng kiểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao của các kiến thức, kỹ năng được sử dụng.

Căn cứ vào mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục, mức độ phát triển năng lực của học sinh, nhà trường xác định tỷ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra, đánh giá đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước khi tổ chức thực hiện.

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, bảo đảm chất lượng, hiệu quả.

Lớp 6,7,8: Đánh giá XLHS theo TT 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021.

Lớp 9: Đánh giá XLHS theo TT 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 v/v sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS & THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT- BGDĐT ngày 12/12/2011 của BGD-ĐT.

Tất cả các đề kiểm tra, đánh giá đều được tổ chuyên môn thẩm định trước khi tiến hành kiểm tra, đánh giá.

* Đối với một số môn học, hoạt động giáo dục lớp 6,7,8

-   Môn Lịch sử và Địa lí: mỗi phân môn chọn 02 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong một học kì; bài kiểm tra, đánh giá định kì gồm nội dung phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí theo tỷ lệ tương đương về nội dung dạy học của 02 phân môn tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá.

-  Môn Nghệ thuật: mỗi nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật chọn 01 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong từng học kì; khuyến khích thực hiện kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập. Bài kiểm tra, đánh giá định kì bao gồm từng nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật tương tự như các môn học đánh giá bằng nhận xét; bài kiểm tra, đánh giá định kì môn Nghệ thuật được đánh giá mức Đạt khi cả 2 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật được đánh giá mức Đạt.

-    Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và Nội dung giáo dục của địa phương: giáo viên được phân công dạy học nội dung nào thực hiện kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với nội dung đó; khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập.

Hoạt động TN,HN giao các GVCN lớp 6,7,8 được phân công dạy học chủ trì, thống nhất với các giáo viên còn lại để quyết định việc chọn 02 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học kì và tổ chức thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì của lớp mình dạy theo quy định.

Nội dung GD địa phương BGH phân công các giáo viên (có kế hoạch Phân công kèm theo) chủ trì, thống nhất với các giáo viên còn lại để quyết định việc chọn 02 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học kì; tổ chức thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì và cập nhật điểm theo quy định.